Objectif pédagogique

Quel que soit son style, son tempérament et le contexte, le Recteur est toujours confronté à des situations différentes par la nature des enjeux, des attitudes, des logiques, des problèmes, des tâches et des techniques qu’elles requièrent. Il est seul non seulement pour définir son cadre d’action, la façon dont il va s’y prendre pour remplir sa fonction et ses missions prioritaires, mais aussi pour décider de sa gestion du temps, des pratiques et des procédures qu’il va mettre en place (réunions, entretiens, accompagnements, etc), pour prendre certaines décisions. Il est menacé d’isolement s’il ne sait pas s’organiser pour échanger, partager son expérience, convaincre sa hiérarchie, etc. Dans le relationnel individuel, il doit faire preuve d’équité à l’égard des membres de son équipe et s’en tenir aux compétences, aux résultats et non aux préférences. D’où la nécessité d’institutionnaliser les relations individuelles avec ses collaborateurs comme avec sa hiérarchie. Dans les 4 séquences, on s’attachera à faire le tour des aptitudes indispensables au métier de recteur.

Audience cible et pré-requis

Tout cadre dirigeant des Universités, Centres de recherches ou Ministères chargés de l’enseignement supérieur et de la recherche. Recteur, Président, Doyen, Assesseur, Directeur, intéressés par la gestion des systèmes éducatifs, avec ou sans expérience en administration publique. Connaissance basique des outils Internet et des instances universitaires.

Choix des paramètres

Parcours avec un faible niveau de contrainte ; faible degré de difficulté (niveau d’acquisition des connaissances visé : connaissance / compréhension, charge de travail estimée : 4h par semaine) ; faible degré d’interaction entre participants.